La Vocación Docente (EPE080)

El curso a través de aspectos teóricos y prácticos, pretende fortalecer la vocación durante el periodo peri-vocacional de los profesores en formación, incrementando su motivación, habilidades y conocimientos respecto de su futura profesión.
 
Es así, que en concordancia con las competencias genéricas de la formación fundamental,se espera que el estudiante demuestre capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios. Además de usar las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional.
 
De este modo, al conocer reflexivamente su futuro como docente y las diferentes áreas y/o labores que éste puede desarrollar y desenvolverse como profesor, el estudiante podrá generar un sentido de pertenencia dentro del marco del ser docente, identificándose dentro de su futuro quehacer como profesor.

El/la estudiante:

• Conoce diversas definiciones y delimitaciones de la vocación.
• Comprende la importancia de la docencia en nuestra sociedad.
• Conoce y distingue los tipos de personalidad profesional de Holland y reflexiona sobre los resultados de su perfil vocacional.
• Entiende la teoría de la comunicación y reconoce las habilidades comunicativas para el desarrollo docente.
• Conoce experiencias innovadoras de la docencia y comprende la importancia de la creatividad e innovación en la práctica docente.
• Reconoce la diferencia entre aprendizaje cooperativo y colaborativo y comprende la importancia de cada uno.
• Conoce e identifica diversos contextos laborales en los cuales puede desarrollarse un docente.

• Vocación: ¿un concepto, un modelo o un llamado?
• Teorías psicológicas involucradas en elección vocacional.
• Teoría de Holland.

• La vocación del docente: Delimitaciones y conceptos.
• La importancia de ser docente en nuestra sociedad.

• Enseñanza para el aprendizaje.
• Planificar para el aprendizaje.
• La evaluación del aprendizaje.

• Teoría de la comunicación.
• Comunicación efectiva.
• Las implicancias de la comunicación efectiva del docente.

• La innovación en la docencia.
• Propuestas para la creatividad.

• Diferencias entre trabajo cooperativo y colaborativo.
• Las implicancias del aprendizaje colaborativo.

• El profesor investigador.
• El profesor coordinador.
• El profesor asesor.

1. En cada unidad se realizará una evaluación final que consta de un total del 80% del curso.
2. El 20 % restante será un ensayo final que contemple los contenidos entregados en el curso.